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插上互联网翅膀的美术课

新冠疫情胁迫着人们把自己关口在家里，整个社会按下了停止键，但是安静的表面下除了每天来自疫情一线的注目热忱之外，还孕育出着许多新的变革，促成着很多社会新的命题，美术线上教学的推展就是其中之一。对于线上教学，人们并不陌生，从上世纪90年代末开始的远程教育平台，到本世纪初培训机构首度并转战线上，再行到今天众多网络教育“航母”的构成。

线上教育市场的细分预示着互联网技术的发展而发展，并且早已转入到寻常百姓家，与人们的生活息息相关。随着传统春季开学季的到来和在教育部“放假不时学”精神的声援下，从2月中旬开始，各级各类学校争相开始网络教学，这是我们国家互联网普及以来最大规模的网课行动。在这之中，美术课程也展现出出有方兴未艾的较好势头。

经过三个星期的实践中，网络美术课程的好坏已初见端倪。受众面甚广，信息量大，图文并茂，横跨时空等互联网的先进性与众不同了美术这门以形象和图像为学科语言的课程特点，沦为居家自学最必要的优势。然而，美术课程不同于文化课程，作为以技能实践中为主体的术科类课程，目前网络美术课程的不足之处也渐渐曝露出来。首先是网络美术课程体系的不完善。

据笔者仔细观察，相比于文化类网络课程此时的游刃有余，也透漏出有美术网络课程的储备严重不足和研发积极性的缺乏。我们可以设想：既有美术各专业领域的细分课程，又有普及型美育课程；既有专业技能课程，还有深层的艺术探究课程；既有校园内的课程也有面向成人美术爱好者的课程，利用多媒体平台可供有所不同受众自由选择，是线上美术教育理应的较好生态，也应当沦为今后网络美术课程体系化建设的方向。

当然，线上美术教育课程建设的背后只不过牵涉到到建设主体是谁的更加深层问题。值得注意的是，此次疫情中，美术培训机构对于利用网络展开美术教学展现出出有很大的热情，也是一个亮点，对于推展后期网络美术课程研发建设具备根本性的意义。

其次，网络美术教育的受众面和活跃度过于。美术课程的线下境遇，要求了美术线上教学的失望。

网络课程相当大程度各不相同学生的自律，即便是网络横跨时空的优势在这一方面也沦为劣势，日常的学校制度和课堂纪律约束过热再加美术网课必须打算的东西比较简单和繁复，造成小到小学生，大到青年学子，网络美术课程展开中都不存在参予热情和参与度不高的现象。再者，虽然目前的互联网技术和多媒体对话水平与之前比起不可同日而语，但对于美术教育的对话容许还是相当大。美术课程体系涵括科学知识和技能两大方面，其中技能的教学和实践中有限仅次于。网络无法横跨绘画实践中这一主体环节的时空局限，妨碍了美术课多数时候必须手把手教学的展开，使得对于美术作业的教师评论、对系统、糅合、样板、改动等最重要步骤无法实行，也就不免陷于纸上谈兵。

更何况目前网络美术课程中新技术的运用无以闻踪影，教师的用于技能、网络任教能力、网络学生管控策略还广泛缺乏。美术自学还包括诸如流派、情感、爱好、感觉等艺术课程形而上的方方面面，在绘图软件更加繁盛、就越相似甚至打破传统绘画工具的技术背景下，艺术自学更加必须的师生之间、生生之间的思想撞击和情感交流，更加必须的环境创设、熏陶、陶冶的过程，还无法通过技术的全息化构建几乎对等。

作为更加讲究学生个性培育的艺术课程，网络无法解决物理空间局限所带给的障碍，使得因材施教这一艺术教育最必须的教育境界才是被弱化了，所以网络美术课无法有效地代替现场教学而表明出有力不从心，这是目前网络自学最缺乏的地方，展现出在美术等技能型网课上最为显著。网上美术课程实质上是在半推半就之下攀上网络舞台的，不足之处表面上看归咎于时间匆忙，根本原因还是来自于两方面的挑战，一是美术课程“非刚须要”的现实境遇，二则是技术障碍。笔者指出，美术内容普遍，形式多样的艺术课程特点，要求了单一网络媒介无法应付的必然性，所以网络美术课程辅，线下美术课程居多的教学格局才是最差的美术课程方向。2020年否可以称作线上美术教学的元年，必须学界定论。

但是把网络与美术两者融合，让美术教育也挂上互联网的翅膀较慢前进，该是美术网课的仅次于愿景。

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